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Annemarie DINVAUT

Avignon-Université, 74, rue Louis Pasteur 84000 Avignon - annemarie.dinvaut@univ-avignon.fr

Maîtresse de Conférences HDR en Sciences du langage à Avignon Université, depuis 2012.

Chargée de cours en Philosophie et Ergologie (analyse pluridisciplinaire de l’activité humaine) à Aix-Marseille-Université.

Principaux enseignements : sociolinguistique, didactique en contexte plurilingue. Approche interculturelle, réflexion sur les contacts de cultures. Littérature francophone et créolophone. Ergologie. 

Autres enseignements : 

En France métropolitaine, formations de travailleurs sociaux et d'enseignants en centres sociaux, formation de DRH. 

En Nouvelle-Calédonie et au Vanuatu, en Europe, Asie, Colombie, au Moyen-Orient, en Afrique subsaharienne et au Maghreb :  enseignements universitaires (dont écoles doctorales), formations d'enseignants, coordination de projets internationaux, conférences invitées, expertises.  

Activités de recherche : 

Deux domaines de recherche, la sociolinguistique (orientée vers la sociodidactique) et l'ergologie (Analyse Pluridisciplinaire des Situations de Travail, APST). A. Dinvaut privilégie les approches pluridisciplinaires dans les contextes professionnels (accompagnement, enseignement), pour étudier les contacts de langues et de cultures, les représentations sur les pratiques langagières et culturelles, les phénomènes de minorations de langues et de cultures, lors de mobilités géographiques, de sociétés en transition. Ceci l’amène :

• à explorer le colinguisme, les stratégies interlinguistiques, interculturelles, plurilittéraciques, en interaction avec l'identité et les apprentissages, les discours sur ces pratiques, 

• à développer les concepts de bientraitance linguistique et d'interculture.

• À observer et à analyser les pratiques sociales.

Publications principalement sur :  

- Le colinguisme, les contacts de langues et de cultures, dans la littérature orale et dans les textes littéraires.   

- Les démarches de création et plurisensorielles comme ressources pour valoriser les identités plurielles et favoriser les apprentissages, via l'explicitation de la conceptualisation et de l'activité (biographies langagières, outils de la géographie subjective, créations plastiques). 

- La bientraitance linguistique, les démarches pour le respect des pluralités individuelle et sociétale, linguistique et culturelle, l'analyse des représentations et des croyances. 

- L'analyse ergologique et sociodidactique de l'activité professionnelle : accompagnement social, formation, enseignements-apprentissages en contexte plurilingue. 

- Le rôle de la recherche pour rendre visible les langues et les cultures minorées, celui de la formation des enseignant.e.s pour les légitimer dans l'espace scolaire. 

- L’analyse des modes et canaux de diffusion de langues minorées et / ou d’immigration, des collectifs qui s’intéressent à l’horizontalité, des stratégies de bientraitance linguistique ou de leur absence.

Sélection de 12 publications (liste complète à part) : 

2020, ouvrage en cours, Mieux vivre en langues, ou comment passer de l’insécurité à la bienveillance, la bientraitance, la coopération,coordonné par Luc Biichlé & Annemarie Dinvaut, Éditions Universitaires d'Avignon (EUA).

2018, “L’interlangue et l’interculture d’I. EBERHARDT, ressources pour une sociodidactique de la littérature ?”, Medjahed, Leila, Kridech, Abdelhamid, Benramdane, Farid (co-dir.), Enseignement-apprentissage de la littérature : base de données, onomastique et comparatisme littéraire, Alger, CRASC, pp. 123-136.

2017, « L'entreculture, une matrice pour réfléchir l'identité », Costa, Véronique & Fintz, Claude (co-dir.), La réalité en procès, exploration de l'entre-deux, Valenciennes, P.U.V., pp. 74-89.

2016, « Littéracies en dialogue pour apprendre et enseigner les langues kanak », Colombel-Teuira, Claire, Fillol, Véronique & Geneix-Rabault, Stéphanie (co-dir.), Littéracies en Océanie : enjeux et pratiques, Paris, L’Harmattan, pp. 241-257.

2012, Le plurilinguisme sur les bords du Mékong, enjeux sociolinguistiques et didactiques, coordonné par Annemarie Dinvaut & Marielle Rispail, Synergies Pays riverains du Mékong n° 4.

2012, « Penser de concert l'ergologie, la sociolinguistique, la sociodidactique » (pp. 23-59), in Efros, Dominique, Ergologia n° 8, Aix-en-Provence, Aix-Marseille-Université.

2011, « Les langues et les cultures selon M. Sarkozy, en Afrique et ailleurs », (pp. 261-277) in Meto'o Etoua, Maxime Pierre, Nouveaux discours sur l'Afrique : scènes, configurations et enjeux,  Mosaïques, revue de l’École Normale Supérieure de l'Université de Maroua (Cameroun), Paris, L’Harmattan.

2009, « Accueil de stagiaires étrangers et impacts sur les gestes professionnels et les pratiques langagières et culturelles dans la classe » (p. 73-95), in M. Matthey & D-L. Simon, LIDIL, Altérité et formation des enseignants, nouvelles perspectives, n° 39, Université Stendhal de Grenoble.

2009, "Teachers’ linguistic and cultural potentialities empowering new school practice." (p. 231-243), co-auteure avec S. Alvir, in Tatto, M-T. & Mincu M., Reforming Teaching and Learning, Comparative Perspectives in a Global Era, Rotterdam-Boston-Taipei, Sense Publishers.

2007, « Didactique de l’histoire, didactique des langues et prise en compte des langues et des cultures des élèves : quels liens, quel impact ? » (p. 347-367), in C. Burban & C. Lagarde, L'école, instrument de sauvegarde des langues menacées ?, P.U. De Perpignan.

2006, Citizenship Education : Identity issues in a time of Diaspora, Migration and Settlement, co-auteure avec Tözün Issa et Jelena Petrucijova, CiCe guidelines, Institute for Policy Studies in Education, London Metropolitan University.

2005, Aesthetics make sense, co-auteure avec H. Bak, A. Sinnige & W. Kratsborn, CiCe Guidelines for aesthetics and arts in citizenship education, parution CD, CiCe Thematic Network Project-LondonMetropolitan University.

Encadrement et co-encadrement de 8 thèses (2 en co-direction) en Sciences du langage. Thèse de Marwah SHERO, soutenue le 19 décembre 2019,  Les migrations irakiennes en contexte de conflit: intégration, reconfiguration, identités linguistiques et culturelles.

Encadrement de mémoires de Master en Sciences du langage, Littérature et Philosophie (Ergologie, Interactions sociales), sur les langues minorées, les situations d'enseignement-apprentissage en contexte plurilingue, les problématiques de l'interculturel, sur l'analyse de l'activité, les risques psychosociaux, la santé au travail. 

Participation à des équipes de recherche, des réseaux de recherche et de valorisation de la recherche. Membre de comités scientifiques et d'organisation pour des colloques, pour des ouvrages collectifs et revues françaises et internationales, membre de jurys de diplômes et concours. 

 Activités dans des structures culturelles :

- Depuis 2019, projet “Art et mémoire”, sur l'histoire et la mémoire de l'immigration, avec Confluence, Arles, et le photographe Michel Nachef, vers une exposition et une publication. 

- Depuis 2013, secrétaire et depuis 2017 présidente  de Sicania, édition associative, Marseille : accompagnement des auteur.rice.s et traducteur.rice.s, suivi de l’impression, de la distribution.

- De 2006 à 2012, Présidente de l'association Espace BLM (Enfance Solidarité Paix & Action Citoyenne pour l’Environnement Bénin-Lyon-Marseille), Lyon : mise en place de projets humanitaires en lien avec les stages au Bénin de futurs enseignants français.

- 1998-2005, Présidente de Regard Sud, conception et production d’événements culturels : festivals de cinéma du Maghreb, expositions d’art visuel, rencontres littéraires.